Les colloques Défense
Les colloques Défense
Depuis 2012, le Trinôme de l'académie de Grenoble propose aux personnels du ministère de l'Éducation nationale et du ministère des Armées, aux étudiants de l'Université Grenoble-Alpes et aux auditeurs de l'IHEDN (Institut des Hautes Études de la Défense Nationale) de participer à une journée annuelle de formation consacrée aux enjeux de géopolitique, de défense globale et de sécurité : le colloque Défense.
Ces colloques, dont la thématique et les intervenants sont définis par un conseil scientifique dirigé par l'IA-IPR chargée de mission du recteur, abordent des questions très diverses et offrent l'opportunité de se former au contact d'universitaires, de militaires de retour d'opération et d'acteurs de la communauté IHEDN. Ils sont ouverts à tous (voir ici comment y participer) et sont enregistrés.
Sauf demande d'un contributeur en raison de la sensibilité d'un sujet, l'ensemble des enregistrements (actes sonores) et des diaporamas présentés lors des colloques Défense sont disponibles sur le site et accessibles ici.
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Construit en région académique et en partenariat avec la Région. |
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Le camp des Milles |
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Du 23 au 28 mars 2020 |
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Les programmes et ressources d'EMC - Lycée Lycée |
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Les programmes de l'enseignement moral et civique (EMC) en seconde générale et technologique et en première des voies générale et technologique sont... |
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Documents d'une formation nationale (mai 2019) |
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Par Christophe Tarricone |
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Témoignages d'élèves (lycée de Catalins à Montélimar) |
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Pour aller plus loin. Irène Debost-Bachler |
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Pour aller plus loin. Aborder Autrui en philosophie. Autrui peut-il être pour moi autre chose qu'un rival ? |
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Accéder à la ressource |
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Programme de prévention de l'antisémitisme |
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Ressources |
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21 mesures pour continuer le combat |
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L’Université Paris Descartes a réalisé un numéro spécial sur les fake sciences. |
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Définition de la notion de respect d'autrui |
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14 mars 2019 - Lycée Stendhal - Grenoble Comment enseigner l’Islam dans une démarche d’enseignement laïque des faits religieux ? |
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Le collège Jongkind de la Côte-Saint-André développe sur l’année de troisième un Enseignement pratique interdisciplinaire pour travailler en histoire... |
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Diaporama |
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BO n°22 du 29 mai 2019 |
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Appel à candidatures |
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Proposition du trinôme académique (date limite d’inscription 7 mai 2019) |
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Exemples de mises en oeuvre |
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Projet porté par l’université du Mans |
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culture ciblée : sensibilité |
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Mardi 12 février 2019 à La Tronche (38) Les ressources sont disponibles |
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Tristan Lecoq, IGEN |
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Journée d'étude académique (mars 2018) |
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Documents sur le colloque trinôme académique de mars 2018 |
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Dossier de juin 2018 |
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Pluralisme des croyances et laicité Lycée pro - CAP et terminale bac pro |
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Dans les pratiques pédagogiques |
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Capsule vidéo sur l'engagement citoyen réalisée par des elèves |
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Par Irène Bachler, professeur de philosophie, formatrice Académie de Grenoble |
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Culture ciblée : l'engagement |
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Pour aller plus loin |
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Octobre 2016 - L'esprit critique |
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Brochure "Education aux médias et à l'information" à l'école primaire |
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L'Observatoire de la laïcité |
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Compétences travaillées du cycle 2 au cycle 4 |
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Connaitre les articles du code de l'éducation qui abordent la nature laïque de l'école |
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Texte du rapport sur l'enseignement de la morale laïque, remis au ministre de l'Éducation nationale Vincent Peillon le 22 avril 2013 |
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Une idée de lecture : visualisez le sommaire |
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Lycée professionnel |
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Histoire-Géographie, le site académique |
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Stratégie académique en éducation aux médias et à l'information |
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Pourquoi un site consacré à l'EMC et au déploiement du parcours citoyen dans les établissements ? |
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Visite du centre du SMVJ le 30 mai 2018 |
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Mise au point de Tristan Lecoq - IGEN - Professeur des universités |
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Chronologie |
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Les formations académiques proposées pour l'année scolaire 2019-2020 |
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Des publications et des sites pour accompagner ses pratiques pédagogiques |
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Lire et/ou télécharger le bulletin annuel du trinôme de l'académie de Grenoble. |
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Culture ciblée : le jugement. |
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Procédure pour demander l'intervention d'un militaire en classe |
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Lettre de Jules Ferry aux instituteurs - 27 novembre 1883 - dans laquelle il présente l'éducation morale et l'instruction civique |
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Pour la Journée nationale de la Laïcité, des actions menées dans les établissement de l'académie de Grenoble |
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En 1911, le philosophe, éducateur et homme politique Ferdinand Buisson définit la laïcité dans son « Dictionnaire de pédagogie et d'instruction... |
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Trois infographies pour mieux saisir les enjeux et les modalités de l'enseignement laïque des faits religieux |
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Les représentants des trois institutions partenaires et leurs relais dans l'académie |
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Une journée de réflexion et d'échanges autour de la thématique « Laïcité et contrat laïque » |
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Pour les élèves et les équipes éducatives, la journée de la laïcité a été l’occasion de se mobiliser autour d’un temps fort de réflexion et d’actions... |
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Le 11 janvier 2016, en partenariat avec Radio-France, le CLEMI a animé une journée sur l’engagement |
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Les établissements de l’académie de Grenoble à l’honneur |
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Journée d’étude académique du 3 décembre 2015 organisée par L’académie de Grenoble, l’UGA et l’ESPÉ de Grenoble : « Laïcité et espace public » |
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Des ouvrages, des revues et des sites. Les dernières publications Mise à jour : 22/10/2018 |
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Les textes juridiques nationaux et internationaux |
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Accompagner le temps de recueillement |
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Exercer sa citoyenneté dans une société de l'information et de la communication |
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De la Charte aux enseignement, les ressources publiées par ÉDUSCOL |
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Colloque académique du 7 décembre 2016 : « Laïcité et tolérance » |
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Circulaire n° 2016-092 du 20-6-2016 |
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Des outils de diagnostic et d'aide à la construction des démarches proposés par le groupe de formateurs de l'académie de Grenoble |
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Aborder la question de la République dans son rapport aux communautés Activité pour la classe de terminale |
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Aborder la laïcité dans son rapport à la science et à la vérité Activité pour la classe de terminale |
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Aborder la question de la fraternité Activité pour la classe de terminale |
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Activité proposée en classe de terminale |
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Qu'est-ce que la tolérance ? En quoi est-elle différente de la laïcité ? |
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Rapport de l'Inspection générale de l'Éducation nationale |
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Culture pivot : le droit et la règle |
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Culture pivot : la sensibilité |
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Culture pivot : la sensibilité |
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Mener une DVP en classe |
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Le dispositif des débats citoyens en Rhône-Alpes |
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Modalités possibles |
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Qu'est-ce qu'un dilemme moral ? |
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Aborder une question bioéthique Activité proposée en classe de terminale |
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Activité proposée en classe de terminale |
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Mettre la laïcité en film Activité proposée en classe de terminale |
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Aborder les textes fondateurs de la laïcité Activité proposée en classe de terminale |
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Aborder l'éthique médicale : la question de la fin de vie Activité proposée en classe de terminale |
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Activité proposée en classe de première |
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Activité proposée en classe de seconde |
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Activité proposée en classe de seconde |
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Mise à jour (août 2018) des programmes d'EMC |
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Pour un apprentissage et une transmission de savoirs et de valeurs |
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Quand et comment évaluer en EMC? |
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Sujets des épreuves générales et professionnelles - Sujets zéro |
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Lettre d'information Édu_num thématique n°3 : La citoyenneté numérique |
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Actes des séminaires nationaux de 2002 et 2011 et recensement des ressources nationales |
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L'esprit critique : un ensemble d'attitudes et de procédés |
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Un parcours en trois étapes qui se substitue au service national. |
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Un dispositif pour développer l'engagement citoyen des élèves |
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Objectifs et modalités de mise-en-œuvre |
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Identifier les composantes du Parcours citoyen |
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Se former à l'enseignement de Défense en écoutant les actes sonores des colloques Défense |
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Actes sonores du colloque Défense 2012 : « Menaces, conflits, stratégie. La France et sa défense dans le contexte international » |
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Sur le site de l'Assemblée nationale, lire le texte d'Aristide Briand, rapporteur de la Loi de séparation des Église et de l'État en 1905. |
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Introduction au colloque « Laïcité, vérité, enseignement » - Mars 2005. |
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Un programme d’Éducation aux Médias et à l’Information destiné aux enseignants, proposé par l'UNESCO |
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En 1936 et 1937, les circulaires de Jean Zay interdisent toute forme de propagande politique ou confessionnelle et tout prosélytisme à l'école.. |
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Lire le rapport rédigé en 2002 par le philosophe Régis Debray à la demande du ministre de l'Éducation nationale |
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Un article publié dans le numéro 187 (juillet-aout 2017) de la revue de l'Union de l'IHEDN |
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Les textes qui fondent l'enseignement de défense |
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Un recensement des sites spécialisés dans la connaissance des faits religieux |
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Des ressources mobilisables pour préparer la Journée nationale de la laïcité le 9 décembre |
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Un film pour présenter les Trinômes académiques, qui accompagnent les équipes éducatives dans la mise-en-œuvre de l'enseignement de défense |
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Des actions menées dans les établissements à l'occasion de la journée nationale de la laïcité de 2015 |
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Monsieur Nicolas Cadenne, rapporteur de l’Observatoire national de laïcité est intervenu devant plus de 200 professeurs |
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Le discours prononcé par François Hollande devant le Parlement réuni en congrès à Versailles le 16 novembre 2015 |
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Faire le tri entre informations et rumeurs |
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Définition et réflexions de M. T. Lecoq - IGEN : « Défense et sécurité nationale : l'appareil d'Etat en première ligne pour défendre la République » |
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Définition et liens vers les textes juridiques |
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- Aucune description disponible - |
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