Amnesty International
Amnesty International
Amnesty International dispose d'une agrément délivré par le Ministère de l'Éducation nationale.
Pour accompagner les équipe pédagogiques dans la mise-en-œuvre de démarches d'éducation aux droits humains, l'ONG propose de nombreuses ressources pédagogiques sur des supports variés.
Pour les trois départements de Haute-Savoie, Savoie et Isère, il suffit d'envoyer un message à madame Anne-Marie Gérardot : annemarie.gerardot@gmail.com
Pour consulter le site français d'Amnesty International ► ICI
Autres articles de cette rubrique :
 |
|
 |
Session 2021-2022 |
 |
Ressources pédagogiques |
 |
Septembre 2021 |
|
|
Septembre 2021 |
 |
Stage PAF – Valeurs de la République - SE FORMER A L'ESPRIT CRITIQUE - 10 mai 2021 |
 |
Elaboré par l’IGESR Tristan Lecoq et des étudiants de master de Paris-Sorbonne |
 |
Par Tristan Lecoq, IGESR |
 |
le 24 février 2021 |
 |
Le site Chemins de mémoire |
 |
Par Tristan Lecoq |
 |
Aide à la création |
 |
Outils pédagogiques, didactiques et scientifiques |
 |
#Tous unis contre la haine |
 |
Le thème de l’édition 2021 : s’informer pour comprendre le monde » |
 |
Un exemple d’outil du renseignement d'intérêt militaire : les drones |
|
|
Projets menés dans certains établisements |
 |
Proposition de Mélanie Patin, professeure d'anglais |
 |
Programme prévisionnel |
|
|
Présentation et modalités d'inscription |
 |
Edition 2021 : « S’informer pour comprendre le monde » |
 |
Travail en groupe de réflexion IA-IPR, IEN en région académique Auvergne-Rhône-Alpes |
 |
L'engagement miliaire qui oppose la France et l’Italie de novembre 1938 à juin 1940 avec notamment la présentation de la Bataille des Alpes. |
 |
Séquence proposée par Sandrine Verdière, IA-IPR de SES dans l’académie de Reims |
|
|
Laïcité et valeurs de la République dans l'histoire de l'Ecole |
|
|
Mélanie Patin professeure d’anglais au lycée Ella Fitzgerald à Vienne-Saint-Romain-en-Gal, vous propose deux réflexions autour de la conception de la... |
 |
Ressources |
 |
Proposition de l’association des auditeurs Dauphiné-Savoie de l'IHEDN |
|
|
Antoine Gentil vous propose un parcours de lecture pour réfléchir à comment se prémunir de la terreur. |
|
|
Quelques conseils pour travailler avec les élèves sur les valeurs |
|
|
Quelques définitions pour préciser la démarche du professeur |
|
|
Dossier pour poursuivre le travail sur les valeurs de la République après l'attentat contre Samuel Paty |
|
|
Deux questions essentielles |
|
|
Pourquoi enseigner les valeurs de la République ? |
|
|
Quelques conseils pour travailler avec les élèves et quelques définitions pour préciser la démarche du professeur |
|
|
Quelles valeurs enseigner ? |
|
|
Enseigner la liberté, les libertés |
|
|
Ressource Eduscol pour travailler avec les élèves après un choc traumatique |
|
|
Vademecum |
 |
Cycle 4 - juillet 2020 |
 |
La démocratie, éléments de réflexion philosophique Marion Boulnois, professeure de philosophie, lycée Champollion, Grenoble |
|
|
Travailler sur la laïcité : réflexion avec thème annuel Irène Debost-Bachler, professeure de philosophie, lycée Vaugelas Chambéry et Inspe de... |
|
|
La société : quelques éléments de réflexion philosophique. Marion Boulnois, professeure de philosophie, lycée Champollion, Grenoble |
|
|
Les communautés aux États-Unis Mélanie Patin, professeure d’anglais, lycée Ella Fitzgerald, Saint-Romain-en-Gal (38) |
|
|
Liberté, éléments de réflexion philosophique Marion Boulnois, professeure de philosophie, lycée Champollion, Grenoble |
 |
Construit en région académique et en partenariat avec la Région. |
 |
|
|
|
Opinions, stéréotypes, préjugés... |
|
|
Textes de loi et explications |
 |
Procédure pour solliciter la Commission Interministérielle de Coopération Pédagogique (CICP) afin d'obtenir un soutien financier |
 |
Proposition de séquence |
|
|
Ressource Eduscol |
 |
Des ressources pour enseigner à partir du site "Lumni " |
 |
Dossier pédagogique « stéréotypes et préjugés » du musée d’art et d’histoire du judaïsme |
 |
Le camp des Milles |
 |
Le camp des Milles |
 |
Du 23 au 28 mars 2020 |
 |
Le 12 février 2020 à La Tronche (38) |
 |
Cycle 4 |
|
|
Cycle 3 |
|
|
Les programmes et ressources d'EMC - Lycée Lycée |
 |
Les programmes de l'enseignement moral et civique (EMC) en seconde générale et technologique et en première des voies générale et technologique sont... |
 |
Documents d'une formation nationale (mai 2019) |
 |
Par Christophe Tarricone |
 |
Témoignages d'élèves (lycée de Catalins à Montélimar) |
 |
Pour aller plus loin. Irène Debost-Bachler |
|
|
Pour aller plus loin. Faut-il respecter en autrui le semblable ou l’être différent ? Irène Debost-Bachler |
|
|
Pour aller plus loin. Sens et valeur de cette expression, Irène Debost-Bachler |
 |
Raphaël ENTHOVEN reçoit Aïda N'DIAYE, professeure de philosophie, qui commente : au nom de quoi respecter autrui ? |
|
|
Pour aller plus loin. Aborder Autrui en philosophie. Peut-on connaître autrui comme on se connaît soi-même ? |
|
|
Pour aller plus loin. Aborder Autrui en philosophie. Autrui peut-il être pour moi autre chose qu'un rival ? |
 |
|
 |
Accéder à la ressource |
 |
Programme de prévention de l'antisémitisme |
 |
Ressources |
 |
21 mesures pour continuer le combat |
 |
L’Université Paris Descartes a réalisé un numéro spécial sur les fake sciences. |
 |
Définition de la notion de respect d'autrui |
 |
14 mars 2019 - Lycée Stendhal - Grenoble Comment enseigner l’Islam dans une démarche d’enseignement laïque des faits religieux ? |
 |
Le collège Jongkind de la Côte-Saint-André développe sur l’année de troisième un Enseignement pratique interdisciplinaire pour travailler en histoire... |
 |
Diaporama |
|
|
Procédure pour solliciter la Commission Interministérielle de Coopération Pédagogique (CICP) afin d'obtenir un soutien financier |
|
|
BO n°22 du 29 mai 2019 |
 |
Appel à candidatures |
 |
Proposition du trinôme académique (date limite d’inscription 7 mai 2019) |
 |
Proposition de Christophe Tarricone |
 |
Exemples de mises en oeuvre |
 |
Projet porté par l’université du Mans |
 |
culture ciblée : sensibilité |
 |
Parution du BO |
 |
Mardi 12 février 2019 à La Tronche (38) Les ressources sont disponibles |
 |
Tristan Lecoq, IGEN |
 |
Un ouvrage collectif sous la direction de Dominique Avon, Isabelle Saint-Martin et John Tolan permet d’aborder cette question des faits religieux... |
 |
L'information sans frontières ? |
 |
Guide et livret disponibles |
 |
|
 |
|
 |
La Fraternité, troisième valeur républicaine de notre devise a pris une dimension constitutionnelle jurisprudentielle par la décision du 6 juillet... |
 |
Travailler sur la déclaration et les pactes adoptés le 16 décembre 1966 |
|
|
Un plan ministériel pour lutter contre le racisme et l’antisémitisme |
 |
Campagne consacrée au cyber-harcèlement |
 |
Sur le thème des réseaux sociaux - 4 octobre 2018 |
 |
Organisée le mercredi 28 novembre 2018 |
 |
Enquête nationale du Cnesco |
 |
|
 |
Organisé par la Maison des Sciences de l'Homme ALPES |
 |
Journée d'étude académique (mars 2018) |
|
|
Définition de l'engagement |
|
|
Pour aller plus loin |
 |
Documents sur le colloque trinôme académique de mars 2018 |
|
|
Proposé par Marion Boulnois |
 |
|
 |
Dossier de juin 2018 |
 |
séminaire de mars 2017 |
 |
Séminaire du 3 et 4 avril 2018 |
 |
Pluralisme des croyances et laicité Lycée pro - CAP et terminale bac pro |
|
|
Lycée pro - classe de Première |
 |
Lycée pro - Première CAP |
 |
Lycée pro - Première et Terminale |
 |
Citoyenneté, droit et prison Activité pour la classe de seconde |
|
|
|
 |
L'engagement des élèves dans les pays anglophones |
 |
Dans les pratiques pédagogiques |
 |
Dans l'enseignement |
 |
Capsule vidéo sur l'engagement citoyen réalisée par des elèves |
 |
Par Jonas NYAMSI, Enseignant de Lettres |
 |
Par Irène Bachler, professeur de philosophie, formatrice Académie de Grenoble |
 |
Culture ciblée : l'engagement |
 |
- Aucune description disponible - |
 |
- Aucune description disponible - |
 |
Pour aller plus loin |
 |
Octobre 2016 - L'esprit critique |
 |
Brochure "Education aux médias et à l'information" à l'école primaire |
 |
|
 |
L'Observatoire de la laïcité |
 |
|
 |
Consulter le texte du socle |
 |
Compétences travaillées du cycle 2 au cycle 4 |
 |
Consultez les sujets des annales du DNB |
 |
Connaitre les articles du code de l'éducation qui abordent la nature laïque de l'école |
 |
Quelle culture morale et civique construire ? Quelles valeurs communes transmettre ? |
 |
Texte du rapport sur l'enseignement de la morale laïque, remis au ministre de l'Éducation nationale Vincent Peillon le 22 avril 2013 |
 |
|
 |
Une idée de lecture : visualisez le sommaire |
 |
Lycée professionnel |
 |
Histoire-Géographie, le site académique |
 |
Ministère des Armées |
 |
Stratégie académique en éducation aux médias et à l'information |
 |
Les valeurs républicaines à l'Ecole |
|
|
Les valeurs républicaines à l'Ecole - EDUSCOL |
|
|
- Aucune description disponible - |
|
|
- Aucune description disponible - |
 |
Pourquoi un site consacré à l'EMC et au déploiement du parcours citoyen dans les établissements ? |
 |
Visite du centre du SMVJ le 30 mai 2018 |
 |
Un outil pour accompagner les équipe dans la construction d'une démarche pédagogique inscrite dans les parcours éducatifs |
 |
Des ressources pour accompagner la construction de démarches pédagogiques destinées à former l'esprit critique des élève face aux médias et à l’... |
 |
Définition et description |
 |
Les actions menées dans les établissements de l'académie de Grenoble |
 |
Un site internet pour accompagner les élèves dans la préparation de leur JDC |
 |
Un partenaire pour accompagner les démarches d'éducation au droits humains |
 |
Connaitre les dimensions de la formation de l'esprit critique |
 |
Groupe académique et référent laïcité - Formateurs |
 |
L'école laïque est-elle neutre ? |
 |
Note de cadrage publiée sur le site Educ@def |
 |
Mise au point de Tristan Lecoq - IGEN - Professeur des universités |
 |
Chronologie |
 |
Les formations académiques proposées pour l'année scolaire 2019-2020 |
 |
Des publications et des sites pour accompagner ses pratiques pédagogiques |
 |
Lire et/ou télécharger le bulletin annuel du trinôme de l'académie de Grenoble. |
 |
Culture ciblée : le jugement. |
 |
Procédure pour demander l'intervention d'un militaire en classe |
 |
Lettre de Jules Ferry aux instituteurs - 27 novembre 1883 - dans laquelle il présente l'éducation morale et l'instruction civique |
 |
Pour la Journée nationale de la Laïcité, des actions menées dans les établissement de l'académie de Grenoble |
 |
En 1911, le philosophe, éducateur et homme politique Ferdinand Buisson définit la laïcité dans son « Dictionnaire de pédagogie et d'instruction... |
 |
Trois infographies pour mieux saisir les enjeux et les modalités de l'enseignement laïque des faits religieux |
 |
Les représentants des trois institutions partenaires et leurs relais dans l'académie |
 |
Une journée de réflexion et d'échanges autour de la thématique « Laïcité et contrat laïque » |
 |
Le conseil d'élèves, un dispositif pour découvrir l'engagement |
 |
L'établissement, un espace et des instances pour expérimenter l'engagement |
 |
Pour les élèves et les équipes éducatives, la journée de la laïcité a été l’occasion de se mobiliser autour d’un temps fort de réflexion et d’actions... |
 |
Le 11 janvier 2016, en partenariat avec Radio-France, le CLEMI a animé une journée sur l’engagement |
 |
Les établissements de l’académie de Grenoble à l’honneur |
 |
Journée d’étude académique du 3 décembre 2015 organisée par L’académie de Grenoble, l’UGA et l’ESPÉ de Grenoble : « Laïcité et espace public » |
 |
Des ouvrages, des revues et des sites. Les dernières publications Mise à jour : 22/10/2018 |
|
|
Les textes juridiques nationaux et internationaux |
 |
Accompagner le temps de recueillement |
 |
Exercer sa citoyenneté dans une société de l'information et de la communication |
|
|
De la Charte aux enseignement, les ressources publiées par ÉDUSCOL |
 |
Colloque académique du 7 décembre 2016 : « Laïcité et tolérance » |
|
|
Circulaire n° 2016-092 du 20-6-2016 |
|
|
Des outils de diagnostic et d'aide à la construction des démarches proposés par le groupe de formateurs de l'académie de Grenoble |
 |
Aborder la question de la République dans son rapport aux communautés Activité pour la classe de terminale |
 |
Aborder la laïcité dans son rapport à la science et à la vérité Activité pour la classe de terminale |
 |
Aborder la question de la fraternité Activité pour la classe de terminale |
 |
Activité proposée en classe de terminale |
 |
Qu'est-ce que la tolérance ? En quoi est-elle différente de la laïcité ? |
 |
Rapport de l'Inspection générale de l'Éducation nationale |
 |
Culture pivot : le droit et la règle |
 |
Culture pivot : la sensibilité |
 |
Culture pivot : la sensibilité |
 |
Mener une DVP en classe |
 |
Le dispositif des débats citoyens en Rhône-Alpes |
|
|
Modalités possibles |
 |
Qu'est-ce qu'un dilemme moral ? |
 |
Aborder une question bioéthique Activité proposée en classe de terminale |
 |
Activité proposée en classe de terminale |
 |
Mettre la laïcité en film Activité proposée en classe de terminale |
|
|
Aborder les textes fondateurs de la laïcité Activité proposée en classe de terminale |
 |
Aborder l'éthique médicale : la question de la fin de vie Activité proposée en classe de terminale |
 |
Activité proposée en classe de première |
 |
Activité proposée en classe de seconde |
 |
Activité proposée en classe de seconde |
|
|
Mise à jour (août 2018) des programmes d'EMC |
 |
Pour un apprentissage et une transmission de savoirs et de valeurs |
 |
Sujets des épreuves générales et professionnelles - Sujets zéro |
 |
Lettre d'information Édu_num thématique n°3 : La citoyenneté numérique |
 |
Actes des séminaires nationaux de 2002 et 2011 et recensement des ressources nationales |
 |
L'esprit critique : un ensemble d'attitudes et de procédés |
 |
Un parcours en trois étapes qui se substitue au service national. |
 |
Un dispositif pour développer l'engagement citoyen des élèves |
 |
Objectifs et modalités de mise-en-œuvre |
 |
Identifier les composantes du Parcours citoyen |
 |
Se former à l'enseignement de Défense en écoutant les actes sonores des colloques Défense |
 |
Mettre en œuvre l'Enseignement Moral et Civique en mobilisant des ressources audio-visuelles |
 |
Actes sonores du colloque Défense 2012 : « Menaces, conflits, stratégie. La France et sa défense dans le contexte international » |
 |
Programme et présentations du colloque Défense 2013 : « Face à la guerre : combattants et non combattants dans les conflits contemporains » |
|
|
Actes sonores du colloque Défense 2014 : « Droit, guerre et justice : quels enjeux pour les conflits contemporains ? » |
 |
Actes sonores du colloque Défense 2015 : « Guerre à distance et technologie de pointe : faire la guerre autrement ? » |
 |
Sur le site de l'Assemblée nationale, lire le texte d'Aristide Briand, rapporteur de la Loi de séparation des Église et de l'État en 1905. |
 |
Actes sonores du colloque Défense 2016 : « Pourquoi faire la guerre ? Action militaire et réalité géopolitique. » |
 |
Actes sonores du colloque Défense 2017 : « Les Français et leur armée au XXIe siècle. De la conscription à l’esprit de défense, la société française... |
 |
Introduction au colloque « Laïcité, vérité, enseignement » - Mars 2005. |
 |
Un programme d’Éducation aux Médias et à l’Information destiné aux enseignants, proposé par l'UNESCO |
 |
En 1936 et 1937, les circulaires de Jean Zay interdisent toute forme de propagande politique ou confessionnelle et tout prosélytisme à l'école.. |
 |
Lire le rapport rédigé en 2002 par le philosophe Régis Debray à la demande du ministre de l'Éducation nationale |
 |
Un article publié dans le numéro 187 (juillet-aout 2017) de la revue de l'Union de l'IHEDN |
 |
Les textes qui fondent l'enseignement de défense |
 |
Un recensement des sites spécialisés dans la connaissance des faits religieux |
 |
Des ressources mobilisables pour préparer la Journée nationale de la laïcité le 9 décembre |
 |
Un film pour présenter les Trinômes académiques, qui accompagnent les équipes éducatives dans la mise-en-œuvre de l'enseignement de défense |
 |
Des actions menées dans les établissements à l'occasion de la journée nationale de la laïcité de 2015 |
 |
Monsieur Nicolas Cadenne, rapporteur de l’Observatoire national de laïcité est intervenu devant plus de 200 professeurs |
|
|
Le discours prononcé par François Hollande devant le Parlement réuni en congrès à Versailles le 16 novembre 2015 |
 |
Mettre-en-œuvre le temps d'échanges et de discussion |
 |
Des supports à mobiliser |
 |
Faire le tri entre informations et rumeurs |
 |
Définition et réflexions de M. T. Lecoq - IGEN : « Défense et sécurité nationale : l'appareil d'Etat en première ligne pour défendre la République » |
 |
Définition et liens vers les textes juridiques |
 |
Définition et rappel historique |
 |
Les ressources proposées par Éduscol |
|
|
- Aucune description disponible - |
 |
Utiliser la charte dans une pédagogie de la laïcité |
 |
Liens vers les dispositifs |
 |
Liens vers les multiples ressources proposées par l'éditeur de ressources de l'Éducation nationale sur sa plate-forme Grande Mobilisation de l'École... |
|
|
Journées de l'Inspection pédagogique régionale en octobre et novembre 2015 |
 |
Colloque inter-académique du 11 décembre 2014 : « Laïcité et libertés dans l’école de la République » |
 |
Une activité pour aiguiser son esprit critique vis-à-vis du complotisme |
 |
Comment répondre à ceux qui disent " Ils ont leurs valeurs, nous avons les nôtres " ? |
 |
Qu'est-ce qu'un Parcours citoyen ? |
 |
Des exemples de Parcours citoyens proposés dans des établissements de l'académie de Grenoble |
 |
Une activité expérimentée en classe de Première mais aisément transposable |
|
|
Expérimentation projet numérique |
 |
Expérimentation projet numérique |
 |
Culture pivot : l'engagement |
 |
Culture pivot : l'engagement |
 |
Culture pivot : le droit et la règle |
 |
Culture pivot : le jugement |
 |
Culture pivot : le droit et la règle |
 |
Culture pivot : la sensibilité |
 |
Présentation théorique |
 |
Culture pivot : l'engagement |